Già si scriveva nel precedente Editoriale che il sistema educativo di Istruzione e Formazione italiano, in questo periodo, è coinvolto in numerose innovazioni. Il Comitato Scientifico di Rassegna CNOS, pertanto, invitava i membri della Sede Nazionale a monitorarne e valutarne gli sviluppi. La Rivista, d’altro canto, iniziava una specifica riflessione, con i suoi piani editoriali, sulle riforme in atto proponendo proprie riflessioni, confrontandosi con i soggetti che, a vario titolo, sono responsabili nei processi di innovazione.
Solo con un intento esemplificativo si richiamano le principali riforme che sono oggetto di monitoraggio e di valutazione in questo periodo: in questo secondo numero si propongono considerazioni e proposte sulla Istituzione della filiera formativa tecnologico – professionale con la connessa sperimentazione, si offrono riflessioni sull’impatto anche trasformativo dell’Intelligenza Artificiale nell’attività didattica e formativa, si monitora quanto le Regioni e le Province autonome andate al voto nel 2023 hanno programmato in fatto di Istruzione Professionalizzante nell’avviare la nuova consigliatura, si avanzano considerazioni e proposte sull’evoluzione della professionalità del formatore, si aggiornano gli operatori della Formazione Professionale sulle novità del CCNL-FP 2024 – 2027 recentemente firmato, ecc.
Il presente Editoriale si stacca da queste tematiche che riteniamo “specialistiche” e si apre ad un tema che è di sfondo, il complesso dibattito circa il rapporto tra generazioni legato al contesto attuale giudicato da più parti in situazione di “stallo”; nella riflessione si avanza la proposta di un “nuovo incontro tra le generazioni”, indagando quanto questo dibattito coinvolga anche gli attori del sistema educativo di Istruzione e Formazione.